Ce que vous allez apprendre
- Expliquer le rôle protecteur de l'éducation en urgence, les cinq domaines des Normes minimales de l'INEE et les méthodes d'analyse des besoins.
- Organiser l'accès à des espaces d'apprentissage sûrs et inclusifs et gérer un corps enseignant recruté, rémunéré, formé et encadré selon les bonnes pratiques.
- Garantir la qualité et la protection des apprentissages : soutien psychosocial, écoles sûres, suivi des acquis, coordination et financement.
Fiche pédagogique
- Niveau
- Débutant → Intermédiaire → Avancé (un certificat par niveau)
- Volume horaire
- 24 heures sur 4 jours (cours, études de cas, exercices)
- Modalité
- En ligne, à votre rythme, accès gratuit et illimité
- Évaluation
- Par niveau : étude de cas notée + examen de 20 questions (30 à 40 min, seuils 70 %, 75 % et 80 %)
- Validation
- Certificat de réussite nominatif, numéroté et vérifiable en ligne (QR code)
- Cadres de référence
- Réseau inter-agences pour l'éducation en situation d'urgence (INEE) · Association Sphère · Global Education Cluster (UNICEF et Save the Children)
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Un parcours en 3 niveaux certifiants
Progressez de Débutant à Avancé. Chaque niveau se conclut par une étude de cas notée et un examen chronométré, et donne droit à son propre certificat vérifiable.
Niveau 1Débutant
Examen : 20 questions · 30 min · 70 % pour réussir
Certificat Débutant
À la fin de ce niveau, vous saurez :
- Expliquer le rôle protecteur de l'éducation et les cinq domaines de l'INEE.
- Repérer les barrières à l'accès pour les filles et les enfants handicapés.
- Appliquer le code de conduite et référer un enfant en danger.
- Jour1Comprendre l'éducation en urgencePourquoi l'éducation ne peut pas attendre · Les Normes minimales de l'INEE · Les barrières à l'accès et à l'apprentissage · L'évaluation conjointe des besoins en éducation (JENA) · Conduire une JENA de bout en bout : méthode, calendrier et rôles · Estimer les enfants dans le besoin et la sévérité : méthode et exemple complet · Analyser les barrières groupe par groupe : outils et lecture des données · Les Normes de l'INEE comme outil de diagnostic et de redevabilité · Adapter l'analyse au contexte : urgence soudaine, crise prolongée, ville, accès restreint · Questions d'entretien et références clés Mise en situation : La rentrée sous la tente
- Étude de cas notée : Premier espace d'apprentissage sur un site de déplacés Site spontané en périphérie d'une ville, trois semaines après un afflux · 20 questions dont une étude de cas · 70 % pour réussir
Niveau 2Intermédiaire
Examen : 20 questions · 30 min · 75 % pour réussir
Certificat Intermédiaire · Ouvert après le certificat Débutant
À la fin de ce niveau, vous saurez :
- Ouvrir et équiper un espace d'apprentissage temporaire selon les repères Sphère et INEE.
- Organiser le recrutement, la rémunération harmonisée et la formation des enseignants.
- Suivre la présence, la rétention et les apprentissages avec des données désagrégées.
- Jour2Accès, espaces et enseignantsLes espaces d'apprentissage temporaires · Accès et rétention des filles et des enfants handicapés · Recruter et rémunérer les enseignants · Former, encadrer et protéger : le code de conduite · Ouvrir un espace d'apprentissage temporaire : méthode pas à pas sur 45 jours · Exemple complet : dimensionner l'EAT du site de Kalbé · Gérer le corps enseignant : grille de primes, paie, transition · Former et accompagner les enseignants : du stage initial au coaching en classe · Code de conduite, PSEA et mécanisme de plaintes : la procédure qui fonctionne · Questions d'entretien et références clés Mise en situation : Le chef d'établissement inquiet
- Jour3Qualité, protection et coordinationSoutien psychosocial et apprentissage socio-émotionnel · Des écoles sûres : attaques et risques · Suivre les apprentissages · Le cluster Éducation et Education Cannot Wait · Intégrer le soutien psychosocial et l'ASE dans la classe : méthode et protocole de référencement · Sécurité des écoles : plan de sécurité, gestion des incidents et documentation · Suivre les apprentissages : dispositif complet et exemple chiffré · Travailler avec le cluster et préparer une demande ECW : méthode concrète · Erreurs fréquentes et adaptations selon le contexte · Questions d'entretien et références clés Mise en situation : La fin du financement
- Étude de cas notée : Des classes qui se vident Zone rurale affectée par un conflit, 18 écoles soutenues · 20 questions dont une étude de cas · 75 % pour réussir
Niveau 3Avancé
Examen : 20 questions · 40 min · 80 % pour réussir
Certificat Avancé · Ouvert après le certificat Intermédiaire
À la fin de ce niveau, vous saurez :
- Conduire une JENA et traduire l'analyse en plan de réponse.
- Protéger l'éducation contre les attaques et documenter les incidents.
- Coordonner avec le cluster, préparer la transition et mobiliser les financements (ECW).
- Jour4Module avancé Crises prolongées, transition et financement de l'éducationCrises prolongées et inclusion dans les systèmes nationaux · Éducation accélérée et non formelle · Transition, certification et continuité · Financer l'éducation en situation de crise · Inclure les enfants déplacés et réfugiés dans le système national : méthode d'analyse et feuille de route · Concevoir un programme d'éducation accélérée selon les principes de l'AEWG · Exemple complet : la note conceptuelle d'un programme pluriannuel à Doro · Stratégie de transition et de sortie : modèle à remplir · Financer l'éducation en crise : paysage des bailleurs, attentes et erreurs fréquentes · Questions d'entretien et références clés
- Étude de cas notée : Coordonner l'éducation sous la menace Région en conflit, 210 000 enfants d'âge scolaire · 20 questions dont une étude de cas · 80 % pour réussir
Pour qui ?
Chargés de programme éducation, coordinateurs de projet, conseillers pédagogiques, superviseurs d'enseignants, agents de protection de l'enfance, membres du cluster Éducation et toute personne qui souhaite travailler dans la réponse éducative en situation de crise.
Le certificat
Avec au moins 70 % de bonnes réponses à l'évaluation finale, vous recevez un certificat à votre nom, avec un code unique que les recruteurs peuvent vérifier sur Humanitaires Jobs. Il faut un compte gratuit du Réseau Humanitaire.
Concepts clés
Le vocabulaire à maîtriser pour cette formation et pour l'examen.
- ESU (EiE)
- Éducation en situation d'urgence : possibilités d'apprentissage de qualité pour tous les âges en situation de crise.
- INEE
- Réseau inter-agences pour l'éducation en situation d'urgence, auteur des Normes minimales.
- EAT
- Espace d'apprentissage temporaire, ouvert quand les écoles sont détruites, occupées ou inaccessibles.
- JENA
- Évaluation conjointe des besoins en éducation, menée par le cluster Éducation et ses partenaires.
- PiN
- Nombre de personnes dans le besoin (People in Need).
- ASE
- Apprentissage socio-émotionnel : gestion des émotions, coopération, résolution de conflits.
- SMSPS
- Santé mentale et soutien psychosocial.
- MRM
- Mécanisme de surveillance et de communication de l'information des Nations unies sur les violations graves contre les enfants.
- ECW
- Education Cannot Wait, fonds mondial des Nations unies pour l'éducation en urgence et en crise prolongée.
- MYRP
- Programme pluriannuel de résilience financé par ECW.
- PEA
- Programme d'éducation accélérée : cycle condensé pour enfants trop âgés pour leur niveau.
- EMIS
- Système d'information pour la gestion de l'éducation du ministère.
Références et lectures recommandées
Les textes officiels et les ouvrages de référence du secteur sur lesquels s'appuie la formation.
- Réseau inter-agences pour l'éducation en situation d'urgence (INEE) (2024). Normes minimales pour l'éducation : préparation, interventions, relèvement. inee.org/minimum-standards
- Association Sphère (2018). Le manuel Sphère : Charte humanitaire et normes minimales de l'intervention humanitaire. spherestandards.org/fr/manuel-2018
- Global Education Cluster (UNICEF et Save the Children) (2024). Global Education Cluster : outils de coordination et Joint Education Needs Assessment (JENA). www.educationcluster.net
- Education Cannot Wait (2024). Education Cannot Wait : fonds mondial pour l'éducation en situation d'urgence et de crise prolongée. www.educationcannotwait.org
- Coalition mondiale pour la protection de l'éducation contre les attaques (GCPEA) (2015). Déclaration sur la sécurité dans les écoles et Lignes directrices pour la protection des écoles et des universités contre l'utilisation militaire. protectingeducation.org
- INEE (2018). Note d'orientation de l'INEE sur le soutien psychosocial et l'apprentissage socio-émotionnel. inee.org
- Accelerated Education Working Group (AEWG) (2017). Accelerated Education: 10 Principles for Effective Practice. inee.org
- IASC (2007). Directives du Comité permanent inter-organisations concernant la santé mentale et le soutien psychosocial dans les situations d'urgence. interagencystandingcommittee.org